Тут вот спорят, а я все-таки считаю, что ребенок в младшем школьном возрасте - это человек, который может выбирать свой досуг и хобби. Только ему надо предлагать этот выбор. Гриша, возможно, в спорте бы успехов добился?
Меня вот в первом классе впихнули на хореографию. Ну, сначала и я хотела: красиво. Но когда прошел год, а маме все говорили, что "у вашей девочки, должно быть, способности к языкам, потому что она названия позиций по-французски лучше всех запоминает, но двигается по-прежнему как медведь", по-моему, явно пора было бросать. Но меня еще целый год насильно туда водили, пока я наотрез не отказалась и просто не пошла в один прекрасный день. Из этих двух потраченных лет не осталось _совершенно_ ничего - ну и зачем было тратить время и нервы? Нигде больше никогда мне не приходилось испытывать это ужасное ощущение собственной ущербности, как среди этих проклятых пачек, "станков" и зеркал :)
А насчет музыки вспоминаю отца своей подруги. Его водили в музыкальную школу учиться играть на баяне...или аккордеон это был, я не помню. Короче, он ненавидел этот баян лютой ненавистью, но родители заставляли. Он ходил до самого последнего, и бросил всему миру назло перед самым-самым последним экзаменом. Теперь даже звуки этого инструмента слышать не может. Дядя мой тоже года четыре в детстве ходил "на скрипку", но кроме душераздирающих звуков "и мой сурок со мною" ничего не освоил, какая-то у него глобальная неспособность к скрипке была - а все равно - заставляли... Опять же, скрипку купили - не пропадать же зря деньгам!
Музыка - это все-таки не каждому дающаяся штука. Одно дело - если ребенок просто ленится, неорганизованный. А другое дело, если это - ну "не его".
"Своеобразные представления родителей о счастье детей" - вот мне кажется, это представления о собственном счастье.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure
no subject
Date: 2005-09-28 06:32 am (UTC)Меня вот в первом классе впихнули на хореографию. Ну, сначала и я хотела: красиво. Но когда прошел год, а маме все говорили, что "у вашей девочки, должно быть, способности к языкам, потому что она названия позиций по-французски лучше всех запоминает, но двигается по-прежнему как медведь", по-моему, явно пора было бросать. Но меня еще целый год насильно туда водили, пока я наотрез не отказалась и просто не пошла в один прекрасный день. Из этих двух потраченных лет не осталось _совершенно_ ничего - ну и зачем было тратить время и нервы? Нигде больше никогда мне не приходилось испытывать это ужасное ощущение собственной ущербности, как среди этих проклятых пачек, "станков" и зеркал :)
А насчет музыки вспоминаю отца своей подруги. Его водили в музыкальную школу учиться играть на баяне...или аккордеон это был, я не помню. Короче, он ненавидел этот баян лютой ненавистью, но родители заставляли. Он ходил до самого последнего, и бросил всему миру назло перед самым-самым последним экзаменом. Теперь даже звуки этого инструмента слышать не может.
Дядя мой тоже года четыре в детстве ходил "на скрипку", но кроме душераздирающих звуков "и мой сурок со мною" ничего не освоил, какая-то у него глобальная неспособность к скрипке была - а все равно - заставляли... Опять же, скрипку купили - не пропадать же зря деньгам!
Музыка - это все-таки не каждому дающаяся штука. Одно дело - если ребенок просто ленится, неорганизованный. А другое дело, если это - ну "не его".
"Своеобразные представления родителей о счастье детей" - вот мне кажется, это представления о собственном счастье.